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- 層面A : 課程設計與教學 (73)
- A-1展現課程設計能力 (5)
- A-2研擬適切的教學計畫 (5)
- A-3精熟任教學科領域知識 (4)
- A-4清楚呈現教材內容 (6)
- A-5運用有效教學技巧 (39)
- A-6善於運用學習評量 (10)
- A-7運用良好溝通技巧 (3)
- 層面B : 班級經營與輔導 (20)
- B-1建立有助於學習的班級常規 (1)
- B-2營造積極的班級學習氣氛 (5)
- B-3促進親師溝通與合作 (4)
- B-4落實學生輔導工作 (11)
- 層面C : 研究發展與進修 (21)
- C-1參與教學研究工作 (3)
- C-2研發教材、教法或教具 (7)
- C-3參與校內外教師進修研習 (5)
- C-4反思教學並尋求專業成長 (6)
- 層面D : 敬業精神與態度 (7)
- D-1信守教育專業倫理規範 (1)
- D-2願意投入時間與精力奉獻教育社群 (1)
- D-3建立與學校同事、家長及社區良好的合作關係 (5)
- 悅讀光廊 (12)
- 未分類 (16)
- 層面A : 課程設計與教學 (73)
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三國故事歇後語大觀
歇後語:說話時隱去後文,以前文表示說者的意思。一般來講,歇後語,由兩部分組成,前多類似謎面(題目),後多類似謎底(答案),而後者的謎底(答案)才是說者的真正意思。
※請於下星期完成學習單,
以進行洞洞樂遊戲,加油喔!
發表於 A-6善於運用學習評量
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深入作者—傘季‧周芳伶
發表於 A-5運用有效教學技巧, 層面A : 課程設計與教學
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周芬伶〈傘季〉—佳句摘錄、續寫、新詩創編〈作業〉
在春天的雨季裡,周芬伶因雨聯想到傘,將人與傘之間的情緣、回憶,寫得情意綿綿……全文筆觸細膩,生動優美!
請同學細讀課文,並把最優美生動的佳句摘錄、續寫或編創成新詩後與大家一起欣賞吧! 繼續閱讀
發表於 A-6善於運用學習評量, 層面A : 課程設計與教學
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