在第一張圖中，可以看左邊孩童拿到了無懈可擊的一百分，他理所當然地得到了獎賞，右邊孩童則是拿到了不怎麼漂亮的五十五分，這實在過於難看，他也得到了應有的懲罰。第二張圖中，兩人的分數改變了，獎懲亦然，左童因沒有獲得完美的一百分而挨了巴掌，幼童雖只成長了六分僥倖及格，卻換來了鼓勵。

在我的學習旅途中，不乏聽到「第二名還是輸家」、「不完美就是敗類」和「你不夠努力」這種話，不過大多數都是從身邊的長輩對他們自己的小孩所說的。我在一開始不解的是：為何人人都要最好？我和父母一直不太在乎我的學業表現，直到五年級時才開始上補習班，因此體會不到來自同學的壓力和輕視。

進入補習班後，認識到了其他同學的家長，才發現自己的安逸，因為在他人家中，成績不好是真的會被棍棒伺候的，我這才放點心思在我的課業上。上了國中後，我開始對要求成績這件事情思考：學習的根本目的是為了成長，是為了自己的將來，如今家長卻把分數拿來分辨小孩的「品質」優劣，而打罵則是「催化劑」，來給他們上更多的課、讀更多的書並無不是，但以最完美來要求「人類」？這是錯誤的。

所有人，包含小孩自身也希望自己的成績可以成長，但是也不能期待十全十美，如果能夠像圖中右童的家長，在要求的同時給予其失敗的空間，既可以有效吸收知識，也可以督促自己，豈不美哉？