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- 層面A : 課程設計與教學 (73)
- A-1展現課程設計能力 (5)
- A-2研擬適切的教學計畫 (5)
- A-3精熟任教學科領域知識 (4)
- A-4清楚呈現教材內容 (6)
- A-5運用有效教學技巧 (39)
- A-6善於運用學習評量 (10)
- A-7運用良好溝通技巧 (3)
- 層面B : 班級經營與輔導 (20)
- B-1建立有助於學習的班級常規 (1)
- B-2營造積極的班級學習氣氛 (5)
- B-3促進親師溝通與合作 (4)
- B-4落實學生輔導工作 (11)
- 層面C : 研究發展與進修 (21)
- C-1參與教學研究工作 (3)
- C-2研發教材、教法或教具 (7)
- C-3參與校內外教師進修研習 (5)
- C-4反思教學並尋求專業成長 (6)
- 層面D : 敬業精神與態度 (7)
- D-1信守教育專業倫理規範 (1)
- D-2願意投入時間與精力奉獻教育社群 (1)
- D-3建立與學校同事、家長及社區良好的合作關係 (5)
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每日彙整:2011 年 12 月 10 日
熟悉的人事‧感恩的心情
喪假結束,再重回教學現場,已經十月初了,綠意盎然的草坪依舊,校舍卻已整修得煥然一新,同事們熟悉的招呼更讓我感到親切溫暖,這所有熟悉的人事,讓我好珍惜!感謝這段日子裡所有關心、幫助我的校長、主任、老師、家長及學生們! 當熟悉的辦公桌,出現了不少教師節後累積的卡片,從一張創意獨特的自製卡片中,得知卡片主人在高中展現了她的才華,受到老師的賞識,讓我好感動!但卡片最後卻剪貼了四年前,我寫給她國中聯絡簿的第一句評語〈只要用心,國中生活一定多采多姿〉,這張泛黃了的普通字句,居然讓她到高中也過得多采多姿,頓時心頭一驚!趕緊回想自己在學生的聯絡簿中,是否寫了些不適合的?給學生的評語是否都是正向而具啟發性的?是否……想到古人說過:「近水知魚性,近山識鳥音。」接近學生二十多年的自己,是否了解學生呢?感恩我的學生讓我省思、成長…… 此刻,美國心理學家斯金納的話:「我們不該教得太難,而是該讓孩子愛讀書。」讓我再次增強自己這些年來堅持的教學理念:要把較複雜的教材,用簡單的方式解釋;要讓學生喜歡上學、愛上國文課!